MEMORIAS PEDAGOGIA UNIVERSITARIA
Son
muchos los retos que vivimos hoy en día tanto las instituciones universitarias
como nosotros los docentes y también nuestros alumnos. Es por eso que a través de
este Blog los llamo a que reflexionemos un poco sobre las acciones que debemos
tomar docentes, universidad y alumnos para que en conjunto podamos lograr dar
ese gran cambio que el mundo de hoy en día nos está pidiendo que realicemos y
es el de la reconversión del modelo universitario y pedagógico.
A continuación
les presento tres aspectos claves a tener en cuenta en nuestro análisis:
1. Educación superior y para lo
superior.
2.
Tensiones del Saber pedagógico
3. Tendencias en Pedagogía
Universitaria.
1. EDUCACION SUPERIOR Y PARA LO SUPERIOR
Estamos
viviendo un reto enorme que está generando cambios transcendentales en nuestras
instituciones educativas universitarias inducidas por las exigencias del mundo
contemporáneo que vivimos en la actualidad. Este reto no es otro diferente al
de pensar que el modelo de Universidad que conocemos debe cambiar y lo debe
hacer cuanto antes, porque ya estamos inmersos en el mundo moderno que lo está imponiendo
como movimiento mundial.
Los retos
de la Universidad actual nos llevan a pensar en que el modelo tal como lo
conocemos debe ser replanteado de cara al mundo moderno que estamos viviendo y
esto no es algo que cada universidad decida hacer o no, es un cambio que el
mundo entero está induciendo sobre las Universidades y esos cambios se dan en
diferentes frentes que van desde el rol que docente juega dentro de todo el
modelo universitario, específicamente su rol como docente o investigador o como debería ser, un
complemento de docente-investigador donde exista un complemento entre estas dos
facetas. Recordemos que el nivel de
compromiso del docente con la Universidad juega un papel muy importante y
predominante en todo este proceso, ya que no es lo mismo un docente que va y
viene por varias instituciones a uno que establece una relación permanente con
una de ellas, en la cual se construye un lazo mucho más fuerte y sólido que
permite construir en conjunto mejores esquemas de enseñanza dirigidas a la
comunidad universitaria.
De otro
lado vemos como las barreras o diferencias que hoy en día identificamos entre
las instituciones Oficiales, Particulares y Privadas tienden también poco a
poca a desaparecer, y una de las razones que sustenta este fenómeno es que la principal
fuente de financiación
Otro
factor clave, es que las universidades no deben ser las únicas que generen
nuevo conocimiento y esta es una apreciación muy personal. Las Universidades en unión la
empresa privada puede ser el modelo más acertado para hacerlo. Modelo que
permite desarrollar o construir conocimiento aplicado de manera directa al
entorno, generando así un impacto positivo en nuestra sociedad.
Vuelvo y
enfatizo que la globalización NO está llegando, YA llego
Este impacto
nos esta llevado incluso a pensar que la idea de que la Universidad debe tener
siempre un espacio físico versus un espacio virtual, de hecho nuestro diplomado
es un ejemplo directo del cambio que estamos viviendo en este campo. Es un beneficio que la tecnología actual nos
permite aprovechar.
Además
este nuevo modelo virtual abre una infinidad de posibilidades, los grupos de
estudio pueden estar en cualquier lugar, se pueden encontrar a cualquier hora y
pueden estar conectados desde cualquier dispositivo, todo ello abriendo un
mundo de posibilidades infinitas para compartir y crear incluso conocimiento
nuevo.
En medio
de todos estos cambios, nos encontramos nosotros como docentes. Nos enfrentamos a modelos donde ya
no es solo debemos ser docente, debemos buscar desarrollar en nuestros alumnos competencias
que le permitan acceder, manejar y transformar la información. Debemos ademar
revisar y replantear nuestro rol de solo ser docente a ser también investigador
y si nuestro campo es la investigación debemos entonces ser también docente,
porque es allí donde radica el principal cambio que debemos dar y es la
implementación de un modelo donde seamos docentes investigadores, esta es la
clave que nos debe mover hacia adelante.
2. TENSIONES DEL SABER PEDAGOGICO
El siguiente mapa conceptual busca representar cuales son los Paradigmas y los Ejes Fundamentales que impulsan pero que tambien generan tension al modelo Universitario actual y la pedagogia en general y que concluyen con el planteamiento de cambios sustantivos tanto para las Universidades como instituciones como para los programas academicos que ofrecen.
Detalles de esta presentacion pueden ser revisadas en el siguiente link: Mapa Conceptual
Las corrientes pedagogicas contemporaneas le estan dando un impulso significativo y hasta hace pocos años impensable al modelo academico y al rol que tanto universidad como docente deben tener de cara a la oferta acedemica que debemos ofrecer a nuestros nuevos estudiantes en este mundo moderno, tecnologico, globalizado y en constante cambio. En estas corrientes la Investigacion y en Analisi Crito toman especial relevancia ya que en estos factores se fundamentan muchos de sus postulados.
Entre las corrientes mas destacadas se encuentran la del Paragdima Ecologico que explica sus fenomenos y situaciones educativas en los principios de la ecologia, basados en un ecosistema social y humano
Otras de las corrientes es la de las Pedagogias Criticas, que aunque se basan en una amplia gama de enfoques teoricos, se fundamenta principalmente en los grandes conflictos sociales, económicos y
políticos de la sociedad, sustentados en la presencia de procesos opresivos y
contralibertarios de la humanidad. Principalmente se desarrollaron en Europa y Norteamerica pero abarcan en general el mundo entero.
Se basan fundamentalmente en cuatro grandes temas:
Y finalmente encontramos El Constructivismo, el cual se base en un enfoque epistemologico renovado dando respuesta a la pregunta: Como aprende el hombre ?. Es aqui donde aparecen los modelos de estructura conceptual, las teorias cognitivas, la logica y el pensamiento metodico. Su fuerza radica en expresar que el conocimiento sucede como un proceso de construccion interior, permanente y dinamico, constituido a partir de las ideas previas del estudiante. El siguiente cuadro resume esta tendencia:
Grafica 2
Como podemos ver, la existencia de este multiple universo de tendencias, ofrece a las Universidades y al docente multiples alternativas de accion, todas ellas muy enriquecedoras. Nos corresponde a los docentes impulsar el estudio y adopcion del modelo ideal para nuestro entorno, buscando siempre ofrecerle a nuestros estudiantes las mejores alternativas en este mundo globalizado y en constante cambio.
BIBLIOGRAFIA
1. Grafica 1 - Caracteristicas del Paradigma Ecologico
Accion Pedagocica, Vol 9, Nos 1 y 2 /2000 , pag 44
Martin Suarez / Las corrientes pedagogicas contemporaneas
2. Grafica 2 - Planos de Desarrollo de la Teoria Constructiva
Accion Pedagocica, Vol 9, Nos 1 y 2 /2000, pag 48
Martin Suarez / Las corrientes pedagogicas contemporaneas
TANIA MARCELA OROZCO ARANGO
